Temas de la 1a mitad del año:
- Concepto de salud. Dimensiones del ser humano (bio-sico-social).
- Concepto de homeostasis. Ejemplo: mecanismo de control de temperatura. Ejemplos de otras variables a controlar
- Topografía del cuerpo humano: regiones, subregiones, cavidades y planos de corte. ubicación de órganos.
- Desarrollo embrionario: etapas ( cigoto, mórula, blástula y gástrula).
-  Neurulación :Formación de placa neural y origen del tubo neural- Sistema Nervioso.
-Concepto de células madre totipotenciales y pluripotenciales. Diferenciación celular concepto.
-Tejidos derivados de hojas embrionarias: ectodermo, mesodermo y endodermo.
- Tejidos conjuntivos y epiteliales: diferencias. ubicación en el organismo. ( los demás no).
- Sistema Nervioso:
- características generales. División anatómica: Sistema Nervioso Central Y Periférico.
- Estructura de neurona y propiedades.
- cambios electroquímicos del potencial de acción a través de la membrana neuronal (iones sodio y potasio).
-generación del impulso nervioso.
- Sinapsis química y sus componentes. Neurotransmisores y mecanismo de acción.
- Funciones de órganos del Sistema N. Central.
- Médula espinal. estructura interna. Arco reflejo. ( ejemplo reflejo rouliano).
- Pares craneanos. origen real y funciones. Estructura básica de tronco encefálico.

Temas del parcial ( 2da mitad del año)
- Estructura interna y externa de cerebro. principales lóbulos y cisuras. disposición de sustancia gris y blanca.
- Corteza cerebral: ubicación y función de Áreas de la corteza.
-Vías nerviosas. concepto y  trayecto de las principales vías sensitivas (de Goll y Burdach, espinotalámica y espinocerebelosa) y motoras (vía piramidal)
-Sistema endócrino:
-glándulas endócrinas: función y ubicación. ( hormonas)
- concepto de hormona y órgano blanco.
-diferencias entre glándula exócrina y endócrina.
-tipos de hormonas y mecanismo  de acción.
- eje hiotálamo-hipofisario. estructura de hipófisis: porción anterior o adenohipófisis y posterior o neurohipófisis. (hormonas)
-Mecanismo de control endócrino de la glicemia (páncreas y sus hormonas). Diabetes
Control hormonal del ciclo sexual femenino. cambios a nivel del ovario y útero.Gráficos de hormonas FSH y LH y estrógenos y progesterona.
- Concepto de dieta saludable. Grupos de alimentos. Concepto de nutriente.
Tipos de nutrientes según su función: energéticos, estructurales y reguladores. ( ver repartido de biomléculas y tabla de alimentos)
Aparato digestivo:
- Órganos: ubicación y funciones.
- estructura histológica de órganos del tubo digestivo ( capa mucosa, muscular de la mucosa, submucosa y muscular). Glándulas presentes en la mucosa.
- Digestión química y mecánica.
-cuadro de enzimas digestivas: nutriente digerido, enzima y producto de la digestión. ( Jugos digestivos)
-Absorción en intestino. Estructura de una vellosidad.
- colesterol: mecanismos de transporte: lipoproteínas LDL Y HDL . Formación de placas de ateroma en vasos sanguíneos.
- Aparato Circulatorio:
- sangre y sus componentes. funciones.
- estructura de corazón ( cavidades, válvulas), y principales vasos.
- circuitos circulatorios menor y mayor. tipo de circulación: cerrada, completa y doble

la sangre

sistema circulatorio: circuitos

ciclo cardíaco NO va

cuando hay exceso de colesterol: formación de placas de ateromas.

Presentación de : ENFOQUE DE GÉNERO, DERECHOS Y VIOLENCIA.

Basado en: "Guía didáctica: vivir sin violencia está buenísimo". Inmujeres (Instituto Nacional de la Mujeres- MIDES)

https://www.box.com/s/izjyxh5z2y1u4bgs99x9

BIBLIOGRAFÍA de interés:

SCOTT J. " El género: una categoría útil para el análisis histórico", 1996
LAMAS M."El género: la construcción cultural de la diferencia sexual" UNAM México.
LÓPEZ A., S. QUESADA "Guía metodológica. Material de apoyo para la salud sexual y reproductiva con enfoque de género a los equipos técnicos de los centro CAIF", 2002
COMAS D. "Trabajo,Cultura, Género. La construcción de desigualdades entre hombres y mujeres"Barcelona, Icaria, 1995.
BOURDIEU P. "La dominación masculina" Anagrama, Barcelona, 1995.

Presentación SISTEMA ENDÓCRINO

https://www.box.com/s/foybtnpxuy4f418aocvq

Les dejo un video sobre SISTEMA ENDÓCRINO.

Recuerden que solo las GLÁNDULAS ENDÓCRINAS pertenecen a este Sistema. (En el video también se mencionan las GLÁNDULAS EXÓCRINAS).

VIDEO: Morfología externa de cerebro (1)

Neurulación y procesos que posibiltan el desarrollo embrionario

https://www.box.com/s/dc687da189c033565f28

Técnica de fertilización in vitro (ICSI)

Esta técnica se llama ICSI (Microinyección intracitoplasmática de espermatozoide).

Es un tipo de técnica llamada de alta complejidad, ya que requiere de infraestructura

 adecuada, se  realiza en laboratorios.

En nuestro país se utiliza en clínicas de fertliización privadas, que existen cuatro en Uruguay.

De la fecundación a la implantación

INTRODUCCIÓN AL SISTEMA NERVIOSO.

https://www.box.com/s/c2443a4f5ffe57cc17ca

FECUNDACION Y PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO EMBRIONARIO

https://www.box.com/s/89927dfa5d619e955efa

CARTA DE OTTAWA

Aquí les dejo un enlace para poder leer la introducción a la Carta de Ottawa,ya que considero que está clara y completa. El resto del contenido , sobre los puntos que se tratan en la Carta acerca de la salud, es similar al que ya había mandado antes.

http://webs.uvigo.es/mpsp/rev01-1/Ottawa-01-1.pdf

Luego de leer el documento , CONTESTAR EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1) ¿Qué es la Carta de Ottawa? ¿ cuáles son los motivos que llevaron a su creación.
2) Ellabora un concepto de promoción de salud con tus palabras, según lo que has entendido luego de leer todo el texto.
3) ¿ Qué aspectos se reconocen en la Carta que se debieran atender y mejorar, para favorecer una vida saludable en las personas?
4) Según tu experiencia y tu opinión, ¿crees que se llevan adelante los compromisos que asumen los países en esta Carta ? ¿por qué motivos? Elabora una opinión fundamentada.

Ficha de trabajo sobre HOMEOSTASIS CORPORAL                            ( para entregar solo cuestionario y actividad planteada al final)

Regulación de las funciones corporales y homeostasis

A pesar de las constantes variaciones ambientales, los organismos tienden a mantener cierta estabilidad de sus condiciones internas. Por eso, si en un día caluroso y en otro muy frío, una persona mide su temperatura corporal, se dará cuenta de que en ambos casos ese valor será similar a pesar de las grandes variaciones de temperatura ambiental. A este mecanismo, por el cual los organismos conservan su medio interno en condiciones relativamente constantes y dentro de un rango adecuado, se le denomina homeostasis.

El organismo debe solucionar importantes problemas, tales como la regulación de la temperatura corporal, cantidad de agua y sales, concentración de azúcar sanguínea y la eliminación de productos de desecho, entre otras. La homeostasis de estos procesos se logra mediante el funcionamiento coordinado de todos los tejidos y sistemas corporales. Los sistemas coordinadores de todo el cuerpo son : el SISTEMA NERVIOSO y EL SISTEMA ENDÓCRINO.

EJEMPLO: CONTROL HIDROSALINO (AGUA Y IONES)

El volumen de agua que se elimina diariamente por los riñones ( a través de la orina) depende del estado de hidratación del organismo. Por lo tanto, es evidente que la participación de los riñones en la estabilidad de los líquidos corporales debe estar fuertemente regulada en el organismo.

Participan en esta regulación fundamentalmente: el HIPOTÁLAMO (Sistema Nervioso), que ejerce su control a través de la hormona ANTIDIURÉTICA que actúa sobre los riñones.

También en este proceso de control hidrosalino participan otras hormonas: ANGIOTENSINA y ALDOSTERONA elaboradas por los riñones y las glándulas suprarrenales respectivamente.

Cuestionario previo al análisis de imágen:

1)   ¿ cuál es la sensación que tenemos en nuestro cuerpo si no hemos tomado agua durante mucho tiempo que “avisa” que hay que reponer agua?

2)   ¿ qué consecuencias puede tener para el individuo , la incapacidad de poder revertir la situación anterior?

3)   Cuando tomamos mucha agua orinamos más seguido. ¿ con qué fin te parece que ocurre esto?

Ahora analicemos la imágen.Se trata de una persona que no toma agua desde hace unas horas. Veamos los cambios que se producen y los mecanismos corporales que se ponen en marcha en esta situación para restablecer las condiciones:

 

4)   A partir del análisis de la imagen, marca las opciones correctas:

a-   La hormona ANTIDIURÉTICA (ADH) permite que los riñones retengan agua.

b-   Al haber menos agua en el cuerpo, disminuye la presión arterial.

c-   Existe un único mecanismo de control para mantener el equilibrio hidrosalino.

d-   La producción de angiotensina por los riñones contrae los vasos sanguíneos y estimula la producción de aldosterona, y esto favorece al aumento de la presión sanguínea.

e-   La retención de sodio disminuye la presión sanguínea.

f-    Al restablecerse el volumen sanguíneo, se inhibe la producción de ADH por parte del hipotálamo.

5)  La siguientes es una imágen sobre REGULACIÓN DE LA GLICEMIA (GLUCOSA EN SANGRE) . Explica el mecanismo 

guía de preguntas para explicar el mecanismo:

a- cuando aumenta la concentración de glucosa en sangre, luego de una comida el PÁNCREAS libera hormona.......................... que actúa a nivel del hígado.

b- La glucosa en el hígado se almacena en forma de........................... a este proceso se le llama......................................

c-Al disminuir la glucosa en sangre el páncreas libera hormona......................
cuya función es convertir ...................... en glucosa que se vertirá a la sangre para ser utilizada por los tejidos.

d- ¿ cuál es el valor normal de glicemia aprox.?

e- Averigua que sucede en los diabéticos

Material extraído y mdificado de www.educarchile.cl

Les dejo el video que vimos en clase de ESTIMULACIÓN TEMPRANA


Traten de responderse  :

•  en que consiste la estimulación temprana
• que es la plasticidad neuronal
•  a que aspectos del desarrollo del niño favorece
• ejemplos de estimulación planteados

Apuntes de clase sobre las dimensiones BIO-SICO-SOCIALES del ser humano.

El ser humano es una unidad bio-sico-social, es decir, reconocemos aspectos biológicos como son el sexo, la edad, y la constitución genética, pero también , a diferencia de otros seres vivos, se distinguen otras dos dimensiones : sicológica (personalidad, emociones, ideas acerca de sí mismo y del mundo, autoestima, conciencia de si mismo, pensamientos) y socio-cultural. Esta última
dimensión está relacionada al ser humano como ser social:las normas, costumbres, creencias, valores ideas  sobre  lo justo y lo injusto, lo bueno y lo malo, surgen a partir de la convivencia con los otros: familia biológica o de crianza, grupos de pares,instituciones educativas, instituciones  religiosas, etc.  Este aspecto se desarrolla a través de las interacciones con los demás. Cada sociedad  es particular, y coexisten distintas formas de ver  y explicar el mundo.


Pensemos en sociedades con distintas  culturas y nos será más fácil visualizar esta dimensión.


 Debemos considerar que el ser humano es uno solo, es decir las tres dimensiones están integradas pero sirve a modo de análisis su distinción.


En  los ejemplos trabajados en clase vimos como cada aspecto es interdependiente entre sí, por ejemplo lo social, influye en los otros dos. Así por ejemplo, si  una familia no puede cubrir las necesidades nutricionales de un niño, este se verá afectado en su desarrollo físico y sicológico, podrá ver enlentecido el desarrollo del lenguaje, del habla, y  de sus capacidades afectivas, ya que estas están se forman a partir del cuidado y atención que recibe el individuo.


Es conocida la interacción de lo bilógico con lo psicológico. pensemos en como las emociones (miedo, alegría, ira) pueden manifestarse a través de signos biológicos como el rubor, sudor, aumento de la presión arterial, gestos faciales,o como un malestar físico puede causar cambios en nuestro estado de ánimo.

PROMOCIÓN DE SALUD MENTAL
http://www.seguridad.gob.sv/observatorio/publicaciones/folletosaludmental.pdf

Acerca del concepto de salud, les dejo el enlace para leer la Carta de Ottawa (1986) y poder saber un poco más sobre los múltiples factores determinan o condicionan la salud humana.

CARTA DE OTTAWA

Les dejo el enlace para ver el programa de 6º M( 3er año Bachillerato -Reformulación 2006) y el reglamento del Plan 1994 "Martha Averbug"
ces.edu.uy